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Taller de artes gráficas
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Taller de mantenimiento de edificios
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Taller de cocina
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Taller de informática
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El Consejo con la directora y orientadora del centro


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Marta Ferrero
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Cintia Rodriguez
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Joana Acha
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mesa redonda
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Gregorio Luri
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Luis Lizasoain
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Mari Tere Ojanguren

Enlaces Consejos Escolares

Enlaces de los Consejos Escolares de las Comunidades Autónomas y del Estado

Actualidad

VISITA AL CENTRO DE FP BÁSICA ETXEBARRI-BASAURI

  • 13 de noviembre de 2018 |
  • Basauri |

La Presidenta del Consejo Escolar de Euskadi, Nélida Zaitegi y Eva Blanco, Secretaria Técnica, han visitado el centro municipal de Formación Profesional Básica Etxebarri-Basauri, para conocer in situ el trabajo que desarrollan y hemos podido comprobar la calidad de las iniciativas que todos los profesionales del centro propone y desarrolla con su alumnado.

Sus resultados les avalan: el 67 por ciento de los que se presentaron  obtuvo el Graduado escolar y el 87 por ciento de los matriculados decidieron continuar estudiando un ciclo formativo de grado medio.

Son numerosos los proyectos que desarrollan: aprendizaje y servicio, tertulias dialógicas, agenda 21…,

Fundamentan su trabajo en la tutoría personalizada y en la implicación del profesorado con el proyecto.

Forma parte de la red de escuelas  de  Segunda Oportunidad,  caracterizadas por  tener un modelo pedagógico original basado en una formación innovadora a través de itinerarios personalizados, un refuerzo en competencias básicas y laborales, experiencias prácticas en vinculación con el mundo empresarial, y un apoyo en demandas sociales con una especial atención a los más vulnerables.

En definitiva, se trata de movilizar todas las energías para promover y desarrollar un modelo  que restaura la confianza de las y los jóvenes en su futuro.

Hemos podido visitar las aulas y los talleres y departir con los alumnos  y alumnas sus vivencias y expectativas.

Nos  han trasladado que este centro les ha hecho sentirse útiles y capaces y muchos de ellos esperan poder continuar su formación. Valoran especialmente, la cercanía con el profesorado,  la forma de trabajo, con más posibilidades de diversificar las actividades, en grupos pequeños,  con un máximo de  15 alumnos.

Les hemos visto trabajando en los talleres  de informática, cocina, mantenimiento de edificios  y artes gráficas  y nos han contado sus proyectos y también sus demandas.

Felicidades a todo el equipo de profesionales por su trabajo e implicación!

 

 

EXCELENTE ACOGIDA A LA TERCERA EDICIÓN DE " LAS PRUEBAS DE LA EDUCACIÓN"

  • 9 de noviembre de 2018 |
  • Centro Santamaría de la UPV/EHU.Donostia-San sebastián |

Alrededor de 200 personas asistieron el pasado 9 de noviembre a la jornada “Las pruebas de la educación”, que congregó en el Centro Carlos Santamaría de la UPV/EHU de Donostia-San Sebastián a cinco ponentes, que presentaron sus investigaciones en diferentes ámbitos de la enseñanza.

El evento, en esta ocasión,  ha sido organizado por el Consejo Escolar de Euskadi, en colaboración con la Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU.

La jornada acogió entre las 9 y las 14 horas una serie de ponencias de 30 minutos que contrastaron las prácticas educativas empleadas en la actualidad con la evidencia científica.

Con Luís Lizasoain, hemos reflexionado sobre la importancia de las expectativas para lograr buenos resultados. Y de la mano de la investigación sobre eficacia escolar en Euskadi, nos ha demostrado que las opiniones basadas en un determinismo catastrofista ni ayudan ni tienen razón. Justamente los datos muestran que, independientemente del contexto sociolingüístico o socioeconómico, tanto los centros como las familias que lleven a cabo ciertas prácticas pueden ser exitosos. Nos ha señalado pues que se puede ser optimista y realista.

La exposición de Marta Ferrero ha puesto en evidencia como el profesorado en ocasiones se ve influenciado por creencias e ideas sin contraste científico suficiente. Por este motivo antes de aplicar ciertas prácticas en las aulas propone seguir algunos criterios científicos como la prudencia, el escepticismo, el control de fuentes y la revisión entre pares. Además de incluir en los programas de formación del profesorado el conocimiento científico.

Por su parte, Cintia Rodríguez, desde sus investigaciones, con niñas y niños de 0-1 año, sobre el control ejecutivo del propio comportamiento, nos ha expuesto la importancia de tomar distancia sobre la tarea para afrontar con éxito los problemas en las aulas. De tal manera que cuando ofrezcamos retos de aprendizaje a nuestro alumnado nos demos tiempo para evitar errores bien por exceso o por defecto de implicación con la labor, a la vez que cuidamos de nuestra salud física y mental.

Joana Acha, a través de una revisión de los trabajos más significativos sobre los trastornos relacionados con la lectura, ha subrayado la importancia de aprender analíticamente para poder comprender el código alfabético. Al mismo tiempo que sugiere que las agendas educativas incluyan la creación de repositorios con recursos y herramientas de alta eficacia y probadas científicamente que puedan estar disponibles para el profesorado.

Por último la charla de Gregorio Luri, sugería crear un nuevo campo del conocimiento “la errorologia” para estudiar los errores, la “felix culpa” como oportunidades para comprender y cuestionar nuestras referencias (aprender). A la vez que reclamó ejercer la pedagogía desde un enfoque clínico de la ciencia: el docente no como investigador sino como usuario del conocimiento científico.

Tras el debate final se demandaron algunas mejoras para que este diálogo entre la práctica educativa y la ciencia tenga lugar:

· que las conclusiones de las investigaciones se difundan de un modo bello y accesible.

· que los responsables de la formación permanente del profesorado faciliten el acceso a recursos de calidad científica contrastada.

Y finalmente aun aceptando que las conclusiones científicas han de defenderse desde la humildad, pues están sujetas a provisionalidad, la comunidad educativa ha de intentar discernir entre las opiniones y los principios o resultados sujetos a estándares epistemológicos.

A continuación puedes visionar unas entrevistas breves con dos ponentes:

 

 

Ponencias

LAS PRUEBAS DE LA EDUCACIÓN

  • 9 de noviembre de 2018 |
  • Centro Carlos Santamaria. UPV/EHU. Donostia |

Las pruebas de la educación es un evento que va a tener lugar por primera vez en Donostia-San Sebastián,  el próximo 9 de noviembre, en el Centro Carlos Santamaría de la UPV/EHU, organizado por el  Consejo Escolar de Euskadi, con la colaboración de la Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU.

Este evento que tiene lugar cada primavera en Bilbao, organizado por la Cátedra de Cultura Científica de la Universidad del País Vasco tiene el objetivo de tratar y exponer al público asistente temas educativos desde la evidencia científica. Para ello, se reúne a diferentes personas del ámbito educativo para que expliquen y debatan acerca de las pruebas (o su ausencia) que sustentan las afirmaciones, propuestas y prácticas educativas que están en boga o, en su caso, las pruebas que sustentan otras posibles prácticas.

La jornada acogerá entre las 09:00 y las 13:00 las ponencias de varias personas expertas que expondrán cuestiones relacionadas con la educación, basándose en las pruebas científicas existentes. Los especialistas harán especial hincapié en destacar cuál es la mejor evidencia disponible a día de hoy con el objetivo de abordar las diferentes realidades que coexisten en las aulas y en el sistema educativo en general. La dirección del seminario corre a cargo de la doctora en Psicología Marta Ferrero.

El acceso es gratuito hasta completar el aforo y para asistir al mismo es necesario enviar un correo a partir del 16 de octubre a la dirección: huiseek@euskadi.eus indicando nombre, apellidos y el lugar de trabajo del asistente.

Ponencias

La jornada constará de cinco ponencias de entre 20 y 30 minutos que contrastarán diversas prácticas educativas con la evidencia científica existente.

En su presentación, Luis Lizasoain, Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, nos describirá los distintos criterios de eficacia escolar y los factores asociados a estos excelentes resultados, con especial atención a las cuestiones relativas a las y los docentes y a las familias.

Partiendo de la premisa de que en educación existe una brecha profunda entre la investigación y la práctica educativa, la doctora en Psicología, Marta Ferrero, nos hablará sobre las causas que explican la prevalencia de ideas erróneas sobre temas educativos, y de métodos y herramientas ligados a ellas, entre el profesorado en activo. Ferrero explicará, desde la evidencia científica, cómo estas prácticas educativas, utilizadas correctamente, pueden constituir una auténtica herramienta útil para el profesorado.

Por su parte, Cintia Rodríguez, coordinadora del Grupo de Desarrollo Temprano y Educación (DETEDUCA) de la Universidad Autónoma de Madrid, reflexionará sobre la importancia de disponer de control ejecutivo sobre el propio comportamiento, fundamental para la salud mental y física, o el éxito escolar. Presentará dos estudios de caso realizados en la Escuela Infantil, en el aula 0-1.

Joana Acha, profesora en el departamento de Procesos Psicológicos Básicos y su Desarrollo de la UPV/EHU, a través de una revisión de los trabajos más significativos sobre los trastornos relacionados con la lectura, intentará establecer un puente entre el conocimiento científico existente sobre el proceso de adquisición de la lectura y la aplicabilidad de ese conocimiento a la práctica educativa. Intentará aclarar las dudas sobre en qué consiste exactamente aprender a leer y cómo es posible optimizar las estrategias de intervención en función de la edad y la habilidad lectora de cada persona.

 

La jornada concluirá con una charla de Gregorio Luri, Maestro, Licenciado con grado en Pedagogía, con numerosos premios y publicaciones en su haber, que nos hablará sobre el error como ocasión para el aprendizaje: “El niño suele dar una respuesta correcta a la pregunta que se hace él mismo. La diferencia entre esta pregunta y la que le ha dirigido el profesor marca con precisión la carga cognitiva de su aprendizaje”.

El programa se completará con un coloquio final, en el que asistentes y ponentes podrán compartir sus diferentes puntos de vista e intercambiar dudas y opiniones.

Programa

 

 Ø  9:00h – 9:10h: Entrada

 Ø  9.10h - 9.20h: Presentación

 Ø  9:20h - 9:50h: “Criterios de eficacia escolar y factores asociados a la misma", Luís Lizasoain"

 Ø  9:50h -10:30h:”Educación basada en la evidencia: retos y porpuetas de mejora", Marta Ferrero.

 Ø  10:30h – 11:00h: “Las primeras manifestaciones de las Funciones Ejecutivas y la Acción Educativa en el aula 0-1: implicaciones para la Educación Infantil"

Cintia Rodríguez

 Ø  11:00h – 11:20: Descanso

 Ø  11:20h – 11:50h: “La adquisición de la lectura desde la evidencia científica: una hoja de ruta para educadores",  Joana Acha.

 Ø  11:50 – 12:20h: “El error como ocasión de aprendizaje”, Gregorio Luri

 Ø  12:20h – 13:00h: Coloquio

 

Inscripciones

Para asistir es necesario inscribirse enviando un correo a partir del 16 de octubre a esta dirección: huiseek@euskadi.eus indicando el nombre, apellidos y el lugar de trabajo. La entrada es libre hasta completar aforo.

  • Fecha: 9 de noviembre de 2018
  • Horario: de 09:00 a 13:30
  • Lugar: EHU/UPV Centro Carlos Santamaría.
  • Plaza Elhuyar 2
  • 20018 Donostia 

Comparecencia de la Presidenta del Consejo Escolar de Euskadi ante la Comisión de Educación del Parlamento Vasco

  • 1 de octubre de 2018 |
  • Consejo Escolar de Euskadi

Autor: Eusko Legebiltzarra/Parlamento Vasco”.

 

   El día 1 de octubre la Presidenta del Consejo Escolar de Euskadi ha comparecido ante la Comisión de Educación del Parlamento Vasco, a petición de EH Bildu y Elkarrekin Podemos, para presentar el Informe sobre La educación escolar en Euskadi 2015-17.

La Presidenta ha explicado a los parlamentarios el proceso de elaboración del Informe, así como los aspectos más reseñables de cada uno de los capítulos que lo componen.

Así,  ha repasado los temas fundamentales que se abordan en el informe en distintos capítulos,  analizados desde distintos ángulos,  como son: la escuela inclusiva, la financiación del sistema, el liderazgo,  la formación y el acceso a la docencia, el euskera,..Ha finalizado su exposición con una reflexión sobre el éxito escolar y la equidad. 

 Los parlamentarios han agradecido a la Presidenta su presencia y le han planteado numerosas cuestiones sobre los problemas que afectan a nuestro sistema educativo, además de trasladarle sus preocupaciones y propuestas.  

La transcripción de la comparecencia  y el video está a su disposición en la web del Parlamento: www.legebiltzarra.eus. y directamente en este link.

 

Noticias publicadas en prensa

 

El Correo

El diario vasco

El Mundo


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La educación escolar en Euskadi. Informe 2015-2017

  • 28 de junio de 2018 |

El Pleno del Consejo Escolar de Euskadi en su reunión de 28 de junio  ha aprobado el Informe "La educación escolar en Euskadi. Informe 2015-2017"

 Informe

 Informe ejecutivo

Artículos de prensa:

 Berria

 Deia

 El Diario Vasco

  El Correo

 

 

 

27 Fiesta de la Escuela Pública Vasca "Zapran Gagoz"

  • 8 de junio de 2018 |

 

El 3 de junio se celebró   la 27ª edición de la Fiesta de la Escuela Pública Vasca.  La presidenta del Consejo también estuvo en Lekeitio disfrutando de este día que ha tenido como lema "Zapran gagoz", una expresión que utilizan los pescadores cuando obtienen una buena pesca.

 

En el siguiente vídeo se pueden ver algunas imágenes de esta gran fiesta:

 

                                                                  

DeustoForum: "50 años educando para mejorar el mundo"

  • 6 de junio de 2018 |

 

La presidenta del Consejo Escolar de Euskadi, Nélida Zaitegi,  ha participado junto a Ramón Flecha y Lourdes Villardón en el encuentro "50 años educando para mejorar el mundo" que celebró la Universidad de Deusto el pasado 31 de mayo.

 

Al finalizar el acto, la presidenta mantuvo una convesación con Ramón Flecha cuya síntesis podéis ver en los siguientes vídeos:

 

 

                                    

Jornada del CEE: "Una escuela heterogénea: ganar-ganar"

  • 29 de mayo de 2018 |

 

Con la asistencia de 50 personas, miembros del CEE y  de distintos sectores, ámbitos y responsabilidades, se celebró la jornada durante la mañana del día 25 de mayo. Tras la exposición de Miquel Angel Alegre tuvo lugar el trabajo en grupos para realizar un breve diagnóstico y, en función del mismo, hacer propuestas para avanzar hacia centros heterogéneos y excelentes en nuestra comunidad autónoma.

 

Tanto la conferencia como las aportaciones de las personas participantes serán de gran ayuda para seguir profundizando en un tema de tanto interés para la comunidad educativa y, por ende, para el Consejo Escolar.

 

PropuestasDAFO y evaluación

 

 

            Vídeo de la conferencia:                                                    Vídeo de las propuestas :                                                             La jornada en imágenes:                                     

 

 

Próxima jornada del CEE: "UNA ESCUELA HETEROGÉNEA: GANAR-GANAR"

  • 22 de mayo de 2018 |

 

La distribución equilibrada y cohesionada  del alumnado en los centros educativos de nuestro sistema educativo ha sido un tema recurrente en los debates en el seno del Consejo Escolar de Euskadi.


Hoy, en una sociedad más diversa, plural y desigual, promover la cohesión y aprender a convivir, exige hacerlo en la heterogeneidad, aprendiendo a conocer personas diferentes, valorar la diversidad e incorporarla a sus experiencias vitales desde la infancia. La educación es una oportunidad única para ello.


Los expertos dicen que la única manera de atender al reto creciente de la diversidad es con diversidad o dicho de otra manera: la única manera de responder a la complejidad es con respuestas complejas, integradoras y diversas.


Sin embargo, un tema de tanto calado se suele reducir al cálculo de cuotas, repartos y otros lugares comunes que no solo no ayudan a abordarlo de modo eficaz y responsable sino que desvían el foco de atención que debe estar puesto en ofrecer oportunidades de éxito a todo el alumnado y, de modo especial, a quienes parten de situaciones de mayor desventaja o vulnerabilidad.


El Consejo Escolar, se propone abordar este tema desde dos miradas.


      Un experto en el tema, Miquel Angel Alegre. Doctor en Sociología. Responsable de proyectos de política educativa de la Fundació Jaume Bofill. Ha trabajado como analista en el Institut Català d’Avaluació de Polítiques Públiques (Ivàlua) coordinando evaluaciones de políticas y programas educativos, sociales y laborales, y liderando el proyecto “Qué funciona en educación, que desde una perspectiva amplia y de análisis comparado pueda ayudarnos a una compresión más profunda del tema.


     Un debate y elaboración de propuestas concretas, adecuadas a nuestro sistema educativo, por parte de las personas asistentes, desde el conocimiento cercano de la realidad de los centros y los territorios.

 

El Pleno del CEE aprueba por amplia mayoría el Informe en torno al documento "Bases para el acuerdo por la Educación"

  • 10 de mayo de 2018 |

 

El Pleno del Consejo Escolar de Euskadi en sesión celebrada ayer,  día 9 de mayo de 2018, ha aprobado por mayoría el Informe al documento "Bases para el Acuerdo por la educación".

 

Más información

 

Vídeo del Pleno

Jornada "Avanzando juntos en el viaje de transformación educativa"

  • 19 de abril de 2018 |

 

La presidenta del Consejo, Neli Zaitegi, y la vicepresidenta, Maritere Ojanguren, tomaron parte en la jornada "Avanzando juntos en el viaje de transformación educativa".


 El encuentro, organizado por la Departamento de Educación del Gobierno Vasco y la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragon Unibertsitatea, tuvo como objetivo centrarse en dos ámbitos educativos estratégicos: los proyectos integrales de lenguas y las pedagogías STEAM, en las etapas de ESO y Bachillerato.

 

 

Vídeos muy interesantes sobre las preguntas del CEE al ponente Xavier Aragay:


-  Resumen de ideas fundamentales

- Tendencias educativas

- El liderazgo como acelerador del cambio

- Invitación a rebelarse

- Ratios y resultados académicos

 


 

Primera reunión de grupos para trabajar en el Acuerdo por la Educación

  • 11 de abril de 2018 |

 

Ayer nos reunimos en la sede del Consejo Escolar de Euskadi en grupos de trabajo para debatir, analizar y tratar de consensuar propuestas sobre el contenido del Acuerdo por la educación.

Programa de la sesión y presentación.

 

 

Cada grupo trabajó 2 bloques del documento:

Grupo 1: La modernización del sistema educativo; La convivencia.

Asistentes: Blanca Casado, Lurdes Errasti, Pablo García de Vicuña, Begoña Pedrosa, Ainhoa Rotaetxe, Neli Zaitegi.

Grupo 2: Las lenguas; La evaluación

Asistentes: Patxi Xabier Aizpurua, Eva Blanco, Xabier Elorza, Xabier Etxaniz, Juan Carlos Jauregui, Asier Manero, Ibai Redondo.

Grupo 3: La convivencia; la autonomía de los centros

Asistentes: Josean Bueno, Agustín Eizaguirre, Mª Luisa Jaussi, Carmelo Martinez, Maritere Ojanguren, Ismael Redondo, Usoa Urbieta

 

VÍDEO DE LA SESIÓN 

 

Vídeos muy interesantes sobre el Pacto Educativo en las Cortes de Aragón:

Vídeo Gabilondo

Vídeo Tiana

 


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Grupo 3 Taldea
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Grupo 1 Taldea

"Acuerdo por la educación. Bases para el acuerdo": el Consejo Escolar de Euskadi ya ha iniciado los trabajos de preparación del informe.

  • 7 de marzo de 2018 |

La Consejera de Educación Cristina Uriarte ha remitido al Consejo Escolar de Euskadi el documento Bases para el acuerdo por la educación. El pasado día 7 de marzo ha ofrecido una rueda de prensa en la que ha dado cuenta de los pasos dados en relación al objetivo de alcanzar un Acuerdo por la Educación. Un documento que recoja una visión compartida del conjunto de la comunidad educativa, así como los principios básicos del sistema educativo de cara al futuro. VÍDEO

Tras  haber finalizado la fase de las aportaciones ha llegado el momento de la participación del Consejo Escolar de Euskadi, como órgano máximo de consulta y asesoramiento del Gobierno en el ámbito educativo.

Junto a la Consejera, ha participado la Presidenta del Consejo Escolar de Euskadi, Nélida Zaitegi que ha reflexionado sobre la importancia de los retos que plantea al Consejo Escolar, entre los que cita los siguientes:

1.           Elaborar un informe consensuado, fortaleciendo las capacidades internas de diálogo y acuerdo de cara a liderar, modelar y promover actitudes y comportamientos para el diálogo y el consenso en el ámbito educativo.

 

2.           Promover espacios para la reflexión, el diálogo y el acuerdo que hagan   posible alcanzar propuestas valiosas para la mejora del sistema educativo vasco.

 

3.            Ser capaces de transitar de la diversidad al acuerdo, que las diferentes    opiniones y propuestas sirvan para construir un marco propio aceptado por todo el Consejo.

 

4.           Hacer una reflexión profunda que nos obligue a salir de los eslóganes que simplifican la realidad y entrar en la complejidad, en los argumentos serios y rigurosos que den valor a nuestras propuestas

 

5.           Salir de la confrontación y posturas cerradas, dejar a un lado las líneas rojas que tanto daño hacen en los procesos democráticos y avanzar hacia una democracia profunda donde todas las voces tiene cabida y son necesarias para construir alternativas potentes y compartidas.

 

6.           Ser conscientes y valorar el pluralismo de nuestra sociedad y, desde él, sin perder la identidad y desde los legítimos intereses de cada quien, avanzar hacia escenarios mejores y más justos para todas las personas.

 

A partir de ahora, corresponde a todos los miembros y organizaciones que componen este Consejo  hacer aportaciones, y los próximo meses nos reuniremos para analizar y debatir sobre el contenido del documento, con el objetivo de presentar a la sociedad vasca y al Departamento de Educación  un informe lo más consensuado posible.


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"Dame 1 minuto de Educación Inclusiva y Equitativa"

  • 2 de marzo de 2018 |

 El viernes 2 de marzo UNESCO Etxea  ha celebrado  la ceremonia de entrega de premios del VIII Concurso Internacional de Piezas Audiovisuales "Dame 1 minuto de Educación Inclusiva y Equitativa". Al  acto ha asistido la Presidenta Consejo Escolar  de Euskadi, que ha sido miembro del jurado.

 

Entre los premiados destacamos a continuación los destinados a centros educativos, aunque puedes encontrar todos los videos en este enlace

  • La categoría 'Ekin eta Egin Saria', dirigida a menores de 18 años, ha sido para el grupo 12 nubes de Vitoria-Gasteiz con el corto 'Nos gusta ser diferentes'. Instituto  Francisco de Vitoria.
  • El Premio 'Eusko Ikaskuntza', que premia la mejor la pieza audiovisual en euskera, ha sido para los alumnos de 1º de la ESO de la ikastola Haurtzaro Oiartzun (Gipuzkoa) por 'Zergatik ez banatu!'.
  • La Mención 'EIKEN', que premia a la mejor pieza audiovisual procedente de Euskadi que mejor apuesta por el uso de nuevas técnicas digitales configurando una propuesta de calidad, innovadora y original, ha sido para para el proyecto 'Lukaa', presentado por Asunción Ikastetxea de Donostia-San Sebastián.

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Jornada interna del Consejo Escolar de Euskadi

  • 1 de marzo de 2018 |
  • Escuela de Hostelería de Galdakano |

Alrededor de 30 miembros del Consejo Escolar de Euskadi se han reunido el pasado día 1 de marzo en una jornada intensiva de trabajo.

En los próximos meses, una vez se hayan introducido las aportaciones de la ciudadanía realizadas a través del proceso participativo abierto en Irekia, el CEE ha de elaborar un dictamen sobre el documento para el acuerdo por la educación.

 

La importancia de esta tarea nos demanda:

  • Reflexionar sobre el papel del Consejo Escolar de Euskadi y de las personas que lo componen: sus derechos y sus deberes, y sobre las expectativas legítimas de la sociedad sobre el CEE como "órgano superior de participación, consulta y asesoramiento, de todos los sectores sociales implicados en la educación".
  • Prepararnos para enfrentar el reto de elaborar un informe consensuado y que pueda ofrecer a la sociedad vasca un modelo de participación real y eficiente, desarrollando y promoviendo actitudes y comportamientos dialógicos para gestionar la diversidad de opiniones, intereses y sentires con respecto a cómo mejorar la educación en Euskadi.
  • Que se pueda transitar de la diversidad al acuerdo, que las diferentes opiniones y propuestas sirvan para construir un marco propio aceptado por todo el Consejo.
  • Definir y aceptar las consecuencias prácticas para el trabajo intenso e intensivo del CEE en los próximos meses: responsabilidad, representatividad, asistencia, generación de aportaciones críticas y alternativas.
  • Elaborar el plan de trabajo de modo participativo.

 

ÉXITO DE LA SEGUNDA EDICIÓN DE " LAS PRUEBAS DE LA EDUCACIÓN"

  • 2 de febrero de 2018 |
  • Bizkaia Aretoa - UPV/EHU (Sala Mitxelena). Bilbao. |

Cerca de 400 personas asistieron el pasado 2 de febrero a la jornada “Las pruebas de la educación”, que congregó en el Bizkaia Aretoa de Bilbao a un total de seis ponentes expertos del ámbito de la enseñanza con el principal objetivo de abordar múltiples cuestiones relacionadas con la educación basándose en las pruebas científicas existentes.

 

El evento, que este año ha alcanzado su segunda edición, está organizado por la Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU y el Consejo Escolar de Euskadi, con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT).

 

La jornada acogió entre las 9 y las 14 horas una serie de ponencias de entre 20  y 30 minutos que contrastaron las prácticas educativas empleadas en la actualidad con la evidencia científica. José Ramón Alonso, doctor en Biología y catedrático de Biología Celular en la Universidad de Salamanca, fue el encargado de inaugurar el ciclo de ponencias, con la presentación titulada “Autismo y educación: Problemas y pautas en el aula”.

 

El experto acercó al auditorio las principales características del autismo, así como algunos datos significativos de este trastorno. Según aseguró el doctor, actualmente en el mundo hay millones de personas con autismo que no están diagnosticadas y más de un 10&percent; de nuestro genoma parece estar implicado en el desarrollo de esta enfermedad.

 

Alonso repasó además algunas de las pautas y medidas de intervención más representativas que deben conocer los maestros y profesores de niños con autismo para tratar con éxito este trastorno en las aulas.

 

La segunda ponente de la jornada fue la doctora en Psicología y directora del seminario Marta Ferrero. La experta abordó en su intervención los pormenores de dos estrategias que se han convertido en la actualidad en “enemigos públicos” del sistema: la evaluación y los deberes escolares. Ferrero explicó, desde la evidencia científica, cómo estas prácticas educativas, utilizadas correctamente, pueden constituir una auténtica herramienta aliada para el profesorado.

 

En palabras de Ferrero, la evaluación (que no necesariamente significa la realización de exámenes con nota) ayuda a valorar, a favorecer el aprendizaje más duradero, así como a localizar lagunas de conocimiento. Por otro lado, la especialista aseguró que los deberes escolares, que tienen propósitos tanto académicos como no académicos, conllevan beneficios para todos los alumnos, pero no cualquier tipo de deberes y siempre estableciéndolos con diferentes objetivos.

 

Beronika Azpillaga, profesora agregada en el departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en la UPV/EHU, presentó en su ponencia los resultados de dos proyectos de investigación que se han desarrollado en la CAPV en el campo de la eficacia y mejora escolar. Azpillaga explicó los resultados de la evaluación diagnóstica y los niveles de logro obtenidos estadísticamente en los estudios, liderados por el profesor Luis Lizasoain.

 

Tras definir cuáles son los centros de alto nivel de eficacia y algunos términos necesarios para comprender el concepto de eficacia escolar, Azpillaga anunció que el seguimiento y la tutoría son fuertes en los centros de alta eficacia, además de que la atención a la diversidad es muy importante en estas entidades educativas.

 

Joana Acha, profesora en el departamento de Procesos Psicológicos Básicos y su Desarrollo de la UPV/EHU, abordó el concepto de la dislexia y los criterios establecidos para su diagnóstico. La especialista en procesos cognitivos infantiles revisó a fondo los métodos de prevención e intervención más efectivos para el desarrollo de las habilidades básicas implicadas en la dislexia y aportó evidencias de los cambios cerebrales que acompañan a la adquisición de dichas habilidades. 

 

En su ponencia, Acha destacó la importancia de la intervención preventiva y recalcó que los programas que mejor funcionan contienen formación explícita de sonidos, como el conocimiento fonológico y de letras. En este sentido, el conocimiento fonológico es uno de los principales predictores de la dislexia y actualmente la base fonológica de este trastorno cognitivo está avalada por la neurociencia.

 

El doctor en Psicología Joaquín Morís fue el encargado de abordar en el seminario el papel de la memoria en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El experto repasó en su charla algunos de los conceptos más destacados relacionados con el campo de la memoria, como las denominadas “dificultades deseables”, implicadas en que una competencia se fije mejor en la memoria.

 

Asimismo, y partiendo de la premisa de que todo aprendizaje implica memoria, Morís analizó en su intervención diferentes técnicas y estrategias basadas en la evidencia para mejorar la memoria a largo plazo y cómo se pueden aplicar en la práctica diaria en los aulas.

 

La jornada concluyó con la esperada charla de Inger Enkvist, catedrática de Filología Española de la Universidad de Lund, Suecia. Enkvist fue la encargada de acercar a Bilbao el concepto de la escuela única en el sistema educativo sueco. En este sentido, el país nórdico adoptó entre 1962 y 1985 una serie de leyes que introdujeron lo que los británicos denominan “comprehensive school”, es decir, una única opción para todos los alumnos desde los 7 hasta los 16 años de edad.

 

Entre otros aspectos, Inger Enkvist anunció que en Suecia se han encadenado leyes educativas sin evidencia y sin el apoyo de los maestros. La ponencia de la catedrática sueca fue una de las más debatidas en el coloquio final, en el que asistentes y ponentes compartieron sus diferentes puntos de vista e intercambiaron dudas y opiniones sobre los temas tratados en la jornada.

 

 

 

Programa

El contenido de la jornada puedes visionarlo a traves del Canal kosmos de la EITB.

A continuación puedes encontrar un pequeño video y los linsk a las distintas ponencias.

 

Ø   “Autismo y educación: Problemas y pautas en el aula”, José Ramón Alonso.

 

Ø  La evaluación y los deberes escolares: ¿Enemigos públicos o fieles aliados?”, Marta Ferrero.

 

Ø   “Eficacia y mejora escolar en el País Vasco: Estudios de caso”, Beronika Azpillaga. No disponible por problemas técnicos.

 

 Ø La intervención en la dislexia: De la evidencia científica a la práctica educativa,” Joana Acha.

 

Ø  El papel de la memoria en el proceso de enseñanza-aprendizaje”, Joaquín Moris.

 

Ø   “Cómo destruir un buen sistema de educación. El ejemplo sueco”, Inger Enkvist.

 

Ø   Coloquio

 

 

MEJORAR LA EDUCACIÓN: SABER, DIALOGAR, COMPARTIR: presentación de las conclusiones del proyecto en el Parlamento Vasco

  • 23 de enero de 2018 |

El  Consejo Escolar de Euskadi ha impulsado de un proyecto de participación municipal denominado  “Mejorar la educación: saber, dialogar y compartir”.

La iniciativa se puso en marcha a comienzos del curso, y desde entonces ha promovido la implicación y participación de más de una veintena de centros educativos, de Santurtzi, Urnieta y la Cuadrilla de Rioja Alavesa (Labastida, Laguardia y Oion),  gracias al impulso dado por las direcciones de los propios centros educativos,  constituidos en equipos impulsores. Se ha buscado en cada centro  la colaboración del profesorado, de las familias, así como del alumnado.

El proyecto ha contado con diferentes fases y, tras haber presentado las propuestas de mejora educativa en cada uno de los ayuntamientos, se han presentado el día 23 de enero en el Parlamento Vasco. En la sesión cada colectivo ha presentado sus compromisos:

En el caso del profesorado y de las familias, numerosas personas han participado, colaborado y aportando, para, entre todos y todas, elevar un manifiesto que recoge sus compromisos para la mejora de la educación así como las demandas que hacen al resto de los colectivos y a la administración educativa.

El alumnado, por su parte, ha trasladado su visión sobre cómo mejorar la educación que reciben. Como fin de la jornada, todos los alumnos presentes en el hemiciclo han votado uno de los compromisos siendo estos los tres compromisos más votados:

1.- Cuidarnos mutuamente, sin discriminar a nadie porque todas las personas somos importantes y valiosas.

2.- Conocernos y saber cómo aprendemos mejor y así poder gestionarnos bien y lograr nuestras metas personales

3.- Ser responsables de nuestros actos y de nuestro aprendizaje

Aquí puedes encontrar los compromisos del alumnado

Dossier de prensa

 

Aquí se pueden ver los vídeos de la sesión en el Parlamento.

 

Puedes encontrar todo la información del proyecto y de los manifiestos en la página del Proyecto: “Mejorar la educación: saber, dialogar y compartir”.

LAS PRUEBAS DE LA EDUCACIÓN

  • 2 de febrero de 2018 |
  • Bizkaia Aretoa - UPV/EHU (Sala Mitxelena). Bilbao. |

¿Cómo se tratan algunos de los trastornos cognitivos más frecuentes en las aulas? ¿Son efectivos los programas y herramientas del sistema educativo actual? ¿Carecen de eficacia algunas de las prácticas educativas más populares?

 

Estas son algunas de las cuestiones que se debatirán en la jornada  “Las pruebas de la educación”, que se celebrará el próximo 2 de febrero en el Bizkaia Aretoa de Bilbao. El evento, que este año alcanza su segunda edición, está organizado por la Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU  y el Consejo Escolar de Euskadi, con la colaboración de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT).

 

La jornada acogerá entre las 09:00 y las 13:30 las ponencias de varios expertos que expondrán múltiples cuestiones relacionadas con la educación, basándose en las pruebas científicas existentes. Los especialistas harán especial hincapié en destacar cuál es la mejor evidencia disponible a día de hoy con el objetivo de abordar las diferentes realidades que coexisten en las aulas y en el sistema educativo en general.

 

“Las pruebas de la educación” forma parte de una serie de eventos organizados por la Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU para abordar cuestiones del día a día como la educación o el arte desde diversos ámbitos de la actividad científica. La dirección del seminario corre a cargo de la doctora en Psicología Marta Ferrero.

 

El acceso es gratuito hasta completar el aforo y para asistir al mismo es necesario enviar un correo a partir del 8 de enero a la dirección kzk.ehu@gmail.com, indicando nombre, apellidos y el lugar de trabajo del asistente.

 

 

Las ponencias

 

La jornada constará de una serie ponencias de entre 20 y 30 minutos que contrastarán las prácticas educativas empleadas en la actualidad con la evidencia científica.

 

En la presentación titulada “Autismo y educación: Problemas y pautas en el aula”, José Ramón Alonso, doctor en Biología y catedrático de Biología Celular en la Universidad de Salamanca, acercará al público el concepto del autismo,  sus posibles causas y los tratamientos más empleados, con el objetivo de identificar las pautas concretas que pueden ayudar a maestros y profesores a tratar en el aula este trastorno cognitivo. 

 

Partiendo de la premisa de que en educación existe una brecha profunda entre la investigación y la práctica educativa, la doctora en Psicología Marta Ferrero abordará los pormenores de estrategias que se han convertido en la actualidad en “enemigos públicos” del sistema: la evaluación y los deberes escolares. Ferrero explicará, desde la evidencia científica, cómo estas prácticas educativas, utilizadas correctamente, pueden constituir una auténtica herramienta aliada para el profesorado.

 

Por su parte, Beronika Azpillaga, profesora agregada en el departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en la UPV/EHU, presentará los resultados de dos proyectos de investigación que se han desarrollado en la CAPV en el campo de la eficacia y mejora escolar. Azpillaga explicará los resultados de la evaluación diagnóstica y los niveles de logro obtenidos estadísticamente en los estudios, liderados por el profesor Luis Lizasoain.

 

Joana Acha, profesora en el departamento de Procesos Psicológicos Básicos y su Desarrollo de la UPV/EHU, revisará a fondo los métodos de prevención e intervención más efectivos para el desarrollo de las habilidades básicas implicadas en la dislexia. La especialista en procesos cognitivos infantiles aportará evidencias de los cambios cerebrales que acompañan a la adquisición de dichas habilidades.  

 

El doctor en Psicología Joaquín Morís analizará en su ponencia el papel de la memoria en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El experto repasará en su charla algunos de los conceptos más destacados relacionados con el campo de la memoria y analizará las técnicas basadas en la evidencia que se derivan de estos conceptos y cómo se pueden aplicar en la práctica diaria en los aulas.

 

La jornada concluirá con una charla de Inger Enkvist, catedrática de Filología Española de la Universidad de Lund, Suecia. La experta acercará a la capital vizcaína los entresijos del sistema sueco de educación. Entre 1962 y 1985 el país nórdico adoptó una serie de leyes de educación que introdujeron lo que los británicos denominan “comprehensive school”, es decir, una única opción para todos los alumnos desde los 7 hasta los 16 años de edad.

 

En su presentación, Enkvist mencionará las discusiones previas a la primera decisión de 1962, las protestas, las dificultades y las consecuencias de la imposición de este sistema escolar para la educación en Suecia. Después de más de cincuenta años, la experta pondrá sobre la mesa la necesidad de una reforma para hacer frente a una nueva situación social.

 

El programa se completará con un coloquio final, en el que asistentes y ponentes podrán compartir sus diferentes puntos de vista e intercambiar dudas y opiniones.

 

 

Programa

Ø  9:00h – 9:10h: Entrada

 

Ø  9.10h - 9.20h: Presentación

 

Ø  9:20h - 9:50h: “Autismo y educación: Problemas y pautas en el aula”, José Ramón Alonso.

 

Ø  9:50h -10:20h:”La evaluación y los deberes escolares: ¿Enemigos públicos o fieles aliados?”, Marta Ferrero.

 

Ø  10:20h – 10:50h: “Eficacia y mejora escolar en el País Vasco: Estudios de caso”, Beronika Azpillaga.

 

Ø  10:50h – 11:20: Descanso

 

Ø  11:20h – 11:50h: “La intervención en la dislexia: De la evidencia científica a la práctica educativa,” Joana Acha.

 

Ø  11:50 – 12:20h: “El papel de la memoria en el proceso de enseñanza-aprendizaje”, Joaquín Moris.

 

Ø  12:20 – 12:50h: “Cómo destruir un buen sistema de educación. El ejemplo sueco”, Inger Enkvist.

 

Ø  12:50h – 13:30h: Coloquio

 

 

Inscripciones

Para asistir es necesario inscribirse enviando un correo a partir del 8 de enero a esta dirección: kzk.ehu@gmail.com indicando el nombre, apellidos y el lugar de trabajo. (La entrada al seminario es libre hasta completar aforo.)

  • Fecha: 2 de febrero de 2018
  • Horario: de 09:00 a 13:30
  • Lugar: Bizkaia Aretoa - UPV/EHU (Sala Mitxelena). Bilbao.

 

Comparecencia de la Presidenta del Consejo Escolar de Euskadi ante la Comisión de Educación del Parlamento Vasco

  • 3 de mayo de 2017 |
  • Consejo Escolar de Euskadi

 

   El día 3 de mayo la Presidenta del Consejo Escolar de Euskadi ha comparecido ante la Comisión de Educación del Parlamento Vasco a petición de EH Bildu para exponer las líneas que va desarrollar durante los próximos años.

La Presidenta  ha explicado a los parlamentarios la labor que desarrolla el Consejo Escolar de Euskadi tanto las funciones preceptivas como las tareas que desarrolla a iniciativa propia.

Asimismo,  ha presentado el plan de trabajo para los próximos dos años,  que se acaba de aprobar en Comisión Permanente y que es fruto de las aportaciones de los consejeros y consejeras.

Finalmente les ha trasladado su visión de la educación, la necesidad de generar una nueva cultura, pasando de las protestas a las propuestas y los proyectos compartidos, de la confrontación a la comprensión y la colaboración.

 Los parlamentarios han agradecido a la presidenta su presencia, se han ofrecido a colaborar y le han pedido que comparezca dentro de 6 meses para contar el desarrollo del plan.

Aprobación del Plan Bianual del Consejo Escolar de Euskadi

  • 27 de abril de 2017 |
  • Consejo Escolar de Euskadi

 

En la Comisión Permanente de 27 de abril se ha aprobado el plan bianual del Consejo Escolar de  Euskadi, denominado Ezina, ekinez, egina, tomando como base las aportaciones del Pleno del día 30 de marzo.

 

FINALIDAD DEL PLAN

·         Cumplir todas las funciones propias del Consejo

·         Promover un debate social, serio y riguroso, en torno a la educación

OBJETIVOS

 

Generales (del propio Consejo)

  1.     Realizar los dictámenes que sean demandados
  2.     Elaborar el informe sobre la educación en Euskadi
  3.   Participar en los organismos de los que forma parte
  4.   Responder a las demandas que la Administración Educativa considere oportunas

 

Bianuales (A propuesta de los miembros actuales)

1.    Analizar cómo incrementar el éxito del alumnado

2.   Analizar los retos más importantes de la educación en Euskadi en este momento: el centro educativo.

3.    Incrementar la participación de todos los agentes sociales

 

 

Finalmente, se  ha decidido comenzar a trabajar los próximos meses  en el desarrollo de los objetivos 1 y 3 para lo que se ha pedido la colaboración de todos los miembros del Consejo,  de modo que se puedan desarrollar en el tercer trimestre. (PLAN)

 

 

 

 

Pleno del Consejo Escolar de Euskadi: presentación de la nueva presidenta Nélida Zaitegi

  • 30 de marzo de 2017 |
  • Consejo Escolar de Euskadi

El día 30 de marzo se ha celebrado el primer Pleno tras el nombramiento de la nueva Presidenta del Consejo Escolar de Euskadi, Nélida Zaitegi, al que  ha asistido la presidenta anterior, Maite Alonso Arana, que ha querido agradecer a todos su colaboración y ha resumido las líneas principales de trabajo desarrolladas a lo largo de los tres años al frente del Consejo.

 

A continuación se ha celebrado el Pleno en el que la nueva presidenta ha presentado un marco de referencia sobre la ruta a seguir los próximos años (Power-point)

 

 Los  objetivos que se plantea son:

 

1. Impulsar la participación: resalta su importancia como  derecho y también como  obligación.

2. Hablar sobre la educación profundizando en los temas.

3. Avanzar a través de consensos:  ver si somos capaces de llegar a acuerdos a través del diálogo.

4. Elegir temas importantes: recalca la necesidad de consensuar los temas aunque cada uno mantenga su  manera de pensar, las discrepancias sirven para enriquecernos.

 

 

Finalmente, se ha propuesto la elaboración de un plan de trabajo bianual como una tarea colectiva. Para ello, ha preparado un breve cuestionario en el que recoger las ideas y propuestas de los miembros del Consejo para en base a las mismas elaborar el plan para los próximos dos años.

 

  

 

 

La percepción de la educación inclusiva en los centros de ESO del País Vasco

Este trabajo es fruto de la colaboración del profesorado de centros de ESO de ambas redes, del personal del ISEI-IVEI, Berritzegune, Inspección y Consejo Escolar de Euskadi.

Con esta iniciativa, se ha pretendido aportar la opinión de parte del profesorado de esa etapa en relación a las políticas, culturas y prácticas inclusivas.

Una vez publicado y difundido un resumen con las conclusiones y recomendaciones de este Consejo, se aporta en este documento toda la información obtenida y analizada para ello.

Informe

La educación en Euskadi. Informe 2013-2015

  • 7 de julio de 2016 |

El Pleno del Consejo Escolar de Euskadi en su reunión de 7 de julio ha aprobado el Informe "La educación en Euskadi. Informe 2013-2015"

Informe

VISITA A TOKI-ALAI

  • 10 de junio |
  • IRUN |

 

La visita a Irún para conocer in situ las experiencias del centro Toki-Alai nos ha dejado un buen sabor de boca al comprobar la calidad de las iniciativas que el profesorado propone y desarrolla con su alumnado.

Recientemente, en una de las sesiones de trabajo de FEAE –Forum europeo de administradores/as de la educación- un profesor de Toki-Alai y miembro de esa organización presentó con motivo de un intercambio de buenas prácticas la experiencia de su centro en relación al aprendizaje solidario. Hemos esperado a que llegue el día en el que los alumnos y alumnas de 2º de ESO hacen la presentación de sus trabajos y hemos disfrutado y aprendido con ellos y ellas el pasado viernes 10 de junio.

               

 Toki-Alai cuenta con cuatro edificios distintos, el de Primaria y ESO pendientes del transporte que diariamente traslada al alumnado a las afueras de Irún en plena naturaleza y el de Infantil (3-5) y el de 2 años inaugurado hace dos cursos, ambos en el centro dela ciudad.

Visitamos inicialmente el de Secundaria, invitadas en esa jornada muy especial. Valoramos este tipo de iniciativas porque suponen el trabajo en equipo, la toma de decisiones, la búsqueda y gestión de la información, el contacto con otras personas externas al centro, la implicación en una tarea solidaria y la puesta en escena y la comunicación del resultado para compartirlo con todas las aulas de ese nivel o incluso de otros niveles.

Los alumnos y alumnas han limpiado el río de su ciudad, han recogido comida para el banco de alimentos, han enseñado informática a las personas de la residencia de mayores, han promovido la donación de sangre y han hecho visible lo invisible.

Micrófono en mano, han presentado en la pizarra digital sus power-points en los que mostraban los datos y las conclusiones más significativas o videos con los momentos más estelares de estos y estas artistas que están a punto de disfrutar de unas merecidas vacaciones.

¡¡Muchísimas gracias alumnado y profesorado por lo que nos habéis enseñado y por vuestro trabajo!!

Aprovechamos la visita para conocer los otros edificios del centro, el de Primaria y los de Infantil y de paso coincidir con otros docentes a los que también agradecemos su atención. Nos comentaron que en Primaria tienen una obra de ampliación pendiente y muchas ganas de que se inicie. En el edificio de 2 años están encantadas con las nuevas instalaciones, ¡no es para menos! ya que realmente están muy bien….

¡Enhorabuena, ánimo y buen cierre de curso!


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VISITA AL IES ELORRIO

  • 14 de diciembre |
  • IES ELORRIO |

 

Los alumnos y alumnas y personal docente y no docente que han estado en el Instituto de Elorrio, dejan huella como las estrellas de cine en el Hollywood Boulevard de Los Ángeles sólo que aquí, en lugar de manos, hay ladrillo cara-vista cubierto con el nombre de cada uno de ellos o ellas.

Tanto si han estado varios cursos, como si han visitado el centro en un intercambio, tienen su sitio en la pared del Instituto porque…todos y todas han construido o construyen el Proyecto, el “sueño” de ese Instituto.

Bonita metáfora que completa los mensajes en los peldaños plurilingües de las escaleras, la interjección ei! de la fachada principal o los pasillos que no están solo para pasar….

 

 

El Instituto de Elorrio tiene desde hace tiempo un Proyecto Educativo importante. Importante porque importa a la comunidad con la que lo comparte. Con una dirección que lidera con pasión por su Instituto, por la educación pública, por la educación…

La actividad lo inunda todo pero se percibe cierta calma. Parece que todos y todas saben lo que tienen que hacer…hacerlo bien…

HAUSPOA llena las tardes de lunes a jueves. Todo el Claustro se ha implicado y todo el profesorado está aportando su parte en un proyecto que en palabras del director del centro “nos permite generar una relación distinta entre el profesorado y alumnado, una relación en la que los chicos y chicas ganan protagonismo en la construcción de su propio proceso de aprendizaje”… la asistencia es voluntaria y se les ofrece oportunidades reales de apoyo en las áreas que necesitan reforzar, pero se les ofrece algo más….se les ofrece desarrollar un currículo que parte absolutamente de sus intereses más personales…

Un grupo de alumnos se queda en la “sala de estar” (la biblioteca) para hacer los trabajos para casa…un par de alumnas leen en el sofá de una pequeña sala, un equipo trabaja en la esquina del pasillo, otro, está charlando en inglés con un auxiliar de conversación…los hay que diseñan robots, los que cocinan….A partir de enero, habrá alumnado que colabora con el centro de Primaria, con el que comparten edificio, para ayudar a los pequeños y pequeñas dentro o fuera del aula….aprendizaje de servicio…

Intercambian experiencias en el Sahara, Alemania, Holanda… ahora toca Granada…y retornan a Elorrio con la vida un poco más vivida y sentida…

Ondea la bandera de reconocimiento de Agenda 21, los cables surcan los techos de las aulas para engancharse a Sare hezkuntza gelan, se preparan discursos para hablar ante el público y vencer la vergüenza…la poesía, la imagen, el teatro, la plástica invade en el sótano los cimientos del edificio…se puede crear…se puede filmar….

Enhorabuena a esa comunidad educativa de Elorrio y muchas gracias por enseñarnos todo lo que estáis haciendo. Nos ha encantado!

 


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25 aniversario del Consejo Escolar de Euskadi: participación para el desarrollo de competencias

  • 21 y 22 de enero de 2015 |
  • Conservatorio de Música de Bilbao

Se celebraron los días 21 y 22 de enero de 2015 en el Conservatorio de Música de Bilbao, con el tema “La participación para el desarrollo de las competencias”, con el siguiente PROGRAMA.

El profesorado fue el colectivo de participantes más numeroso, junto con miembros de equipos directivos, alumnado, padres y madres, miembros de berritzegunes e inspección, y cargos de la administración.

En esta página web se ofrece el contenido de lo tratado en forma de videos y textos de síntesis, clasificados en cuatro grupos:

  •  
    • Las personas del Consejo y tres intervenciones institucionales
    • Cuatro mesas redondas
    • Cuatro talleres
    • Actuaciones musicales

 

LAS PERSONAS DEL CONSEJO

 

 

En el video de la izquierda, 18 personas hablan brevemente de su experiencia en el Consejo, del pasado y del presente (14 minutos).

En el de la derecha, se hace un reconocimiento a todos los que en algún momento han sido consejeras o consejeros, a través de la entrega de un obsequio a los miembros del Consejo presentes en las jornadas (4 min.)

Regalar un bonsái no es solo entregar un ser vivo a alguien para que se encargue de sus cuidados, sino que con la entrega de un bonsái deseamos para esa persona muchas otras virtudes, como independencia, buena salud y sabiduría. Esto se traduce en un deseo de felicidad, amistad y una vida longeva.

TRES VIDEOS INSTITUCIONALES

Lehendakari Consejera Presidenta del Consejo Escolar de Euskadi
 
  • Duración: 9 min.
  • Lengua: euskara y castellano
  • Conceptos:el papel del Consejo, calidad del trabajo, el último informe, consenso, retos de futuro
  • Duración: 10 min.
  • Lengua: euskara y castellano
  • Conceptos:las competencias educativas, Heziberri, el decreto de currículo, la participación
  • Duración: 3 min. 
  • Lengua: euskera
  • Conceptos:: la participación, el desarrollo de las competencias

 

 

 

 

LAS CUATRO MESAS REDONDAS

Mesa 1: La importancia de las competencias para el desarrollo integral de las personas

Participantes: Ander Lorente, Iratxe Bidaola, Itsaso Biota, María Larrea y Xabier Otaolea.

Modera: aintzane bolinaga

Coordina: mª luisa jaussi

Duración: 62 min.

Lengua: euskera y castellano

Conceptos: desarrollo de trabajo por competencias en las distintas etapas del itinerario formativo. Papel del profesorado y del alumnado. la metodología, los contenidos, la evaluación. la participación del alumnado como oportunidad para el desarrollo de competencias. las nuevas tecnologías. los deberes.

Mesa 2: La participación en los Consejos Escolares u OMR para el desarrollo de las competencias

Participantes: Edmundo Rodríguez y Marian Gorostiza (CEIP Sánchez Marcos), Maria Galdeano (Bihotz Gaztea ikastola), Nieves Maya (colegio Sagrado Corazón) y Usoa Urbieta (EHIGE).

modera:Aintzane Bolinaga

Coordina: ana puente

Duración: 71 min.

Lengua: euskera y castellano

Conceptos: las competencias se trabajan más en infantil y primaria, cambios lentos, implicación de las familias, la participación en riesgo, involución, trabajar la confianza, cuidar la comunicación, la democracia en la vida escolar, participación del alumnado, sistemas de gestión de los centros.

Mesa 3: El liderazgo que facilita el desarrollo de competencias

Participantes: Angels Cadena (CEIP Mercé Rodoreda), Igone Azpiroz, Jaione Urreizti, Mirene Aranzabal (Lizardi BHI) y Javier Laiseka (Centro Educativo Otxarkoaga).

Coordina: Josu Etxaburu

Duración: 65 min

Lengua: castellano y euskera

Conceptos: confianza, éxito del alumnado, expandir el liderazgo, perspectiva a largo plazo, involucrarse con el entorno social, instrumentos de evaluación, equipos, proyecto compartido e integrado, formación continua, escuelas de padres, podemos.

Mesa 4: Claves y retos en la educación

Participantes: Arantzazu García-Lekue, Fernando Canales, Patxo Tellería, Virgina Knör.

modera: Aintzane Bolinaga

Coordina: igone abio

Duración: 62 min.

Lengua: euskera y castellano

Conceptos: : inadaptación al sistema, premio y castigo, universitarios copistas, vocación escondida, autodidacta, inteligencia emocional, dislexia, esfuerzo, molde único, la selectividad, los deberes, conformismo, aprender de memoria, la educación no cambia, selección del profesorado, internet, currículo adaptable.

 

 

LOS CUATRO TALLERES

Mesa redonda para la puesta en común de las conclusiones de los talleres

 

 

Isabel Kapanaga, Nerea Terán, Maritere Ojanguren y Raimundo Rubio (coordinadores de los talleres).

Modera: Aintzane Bolinaga

Duración: 54 min.

Lengua: euskera y castellano

 

 

 resumen escrito de los talleres

Taller 1

La competencia en Comunicación Lingüística: expresión oral

Presenta: Miryam Martínez /coordina. isabel kapanaga

resumen gráfico
Taller 2

La competencia artística

Presenta: Miriam Urigüen/coordina Nerea Terán
resumen  
Taller 3

La competencia digital

Presenta: Iñaki Vélez de Mendizabal

Coordina: Mari Tere Ojanguren

resumen
Taller 4

La competencia científica

Presenta: Juan Ignacio Pérez/ccordina. Raimundo Rubio
resumen  

 

 

LA MÚSICA

  • Patricia Intxaustegi, canto
  • Itziar barredo, piano 
  • Duración: 9 min.

 

  •  Jone Martínez, canto
  • Itziar Barredo, piano
  • Duración: 10 min
  • Jon Ander Arcenillas, clarinete
  • Ales Larrazabal, piano
  • Duración: 3 min.

  • Ane Miren Pablos, guitarra
  • Duración: 5 min
  • Garda Zelaia, trompa
  • Elena Cadierno, piano
  • Duración: 5 min

 

Informes del Consejo Escolar de Euskadi sobre la LOMCE

  • 27/02/2014 |

El Pleno del Consejo Escolar de Euskadi, en la sesión de 27 de febrero de 2014, ha aprobado por mayoría el "Acuerdo del Consejo Escolar de Euskadi sobre la LOMCE". Se adjunta.

El Pleno del Consejo Escolar de Euskadi, en la sesión de 27 de septiembre de 2012, ha aprobado por mayoría el informe preliminar al documento de "Propuestas para el anteproyecto de ley orgánica para la mejora de la calidad educativa". Se adjunta.

 

La Comisión Permanente del Consejo Escolar de Euskadi en la reunión de 23 de octubre ha aprobado, por consenso, el Dictamen a iniciativa propia al anteproyecto de ley orgánica para la mejora de la calidad educativa". Se adjunta.

Versión del anteproyecto de 12 de febrero de 2012.

Dossier de las noticias aparecidas en la prensa.

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